Официальная гимназия

Облицовка потолка панелями. Качественная облицовка потолка. Облицовка потолка гипсокартоном. Натяжные потолки цены. Лучшие натяжные потолки фото и цены. Натяжные потолки цена за метр. Автономное отопление квартиры. Быстрая установка автономного отопления. Автономное отопление цена. Как сделать мотоблок своими руками. Качественный ремонт мотоблоков своими руками. Мотоблок своими руками фото. Нанесение декоративной штукатурки короед. Как наносить короед декоративная штукатурка. Декоративная штукатурка своими руками короед. Укладка паркета цена. Быстрая укладка паркета своими руками. Укладка паркета на стяжку. Кровать своими руками чертежи. Сделать шкаф кровать своими руками. Деревянная кровать своими руками. Опалубка для монолитного перекрытия. Качественная опалубка для монолитного строительства. Купить опалубку для монолитного строительства.
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Электронный дневник
На все случаи жизни
Правила приема
Прием в 1 кл
Поступление в 5-е классы
Поступление в 10-е классы
Образование детей с ОВЗ
Итоговая аттестация
ЕГЭ
Архив
ГИА 9
Достижения
Конкурсы
Достижения гимназистов
Достижения педагогов
Олимпиады
Медалисты
Публикации/работы гимназистов
Воспитательная работа
Методическая работа
Экспериментальная деятельность
Учебно-исследовательская деятельность
Проекты
Наше Подмосковье
Конкурс лучших учителей
Проекты гимназистов
Инновационный проект
Социально-психологическая служба
Психолог
О психологе
Ученикам
Учителям
Родителям
Публикации
Социальный педагог
Важные телефоны
Законы
Памятки/рекомендации
Меры социальной поддержки
Уполномоченный по правам
Важные телефоны
Полезные ссылки
Правовой календарь
Библиотека
Учебники
Правила пользования учебниками
Новые учебники
Школа цифрового века
«Школа для родителей»
Советуем прочитать
Друзья и партнёры
Крупнейшие библиотеки Москвы
Президентская библиотека
Тренажер «Буду говорить правильно»
О библиотеках и чтении
Конкурсы
Интересные ресурсы
Безопасный Интернет
Был месяц май, была Победа
Архив библиотеки
Вакансии

minobrnauki

obmunsent

dobrodel2

mvd bunner

 

Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Гимназия № 5 г. Сергиева Посада» 
по итогам 2011 – 2012 учебного года.
Представлен на общей гимназической родительской конференции 27 сентября 2012 года.

(Скачать публичный доклад в формате pdf)

Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 5 г.Сергиева Посада» содержит информацию об основных результатах деятельности гимназии за 2011 – 2012 учебный год и перспективах её развития.

Цель доклада – информирование родителей (законных представителей) и общественности об основных результатах, проблемах функционирования и развития гимназии в 2011 – 2012 учебном году, становление партнерских отношений между заинтересованными сторонами. Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития гимназии в 2011 – 2012 учебном году.

Миссия гимназии – обеспечение качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды.

Приоритетные задачи:

  • расширение гуманитарной образовательной среды через создание открытого образовательного пространства гимназии;
  • выстраивание концепции отбора содержания и технологий образования так, чтобы универсальное образование было ведущим в развитии личности гимназиста основной школы, чтобы на его базе были освоены интегральные средства самообучения для интенсивной самостоятельной подготовки в 10-11-х классах;
  • формирование комфортной образовательной среды гимназии, обусловливающей гармоничное развитие обучающихся;
  • качественное образование гимназистов, обеспечивающее становление ключевых компетенций, гарантирующее выпускнику возможность трудоустройства и самореализации.

Для реализации стратегического уровня изменений в образовательном процессе гимназии необходимо, как минимум, разрешение двух противоречий:

  • фундаментального противоречия между универсальностью образования и его профильностью;
  • противоречия между высокопрофессиональной подготовкой основной части учителей гимназии в качестве преподавателей учебных предметов на профильном и углубленном уровнях, с одной стороны, и репродуктивным уровнем их подготовки в качестве учителей универсальных учебных действий (УУД), педагогов-воспитателей и культурологов образования, с другой.

 

1. Общая характеристика гимназии

Координаты гимназии: Юридический адрес:  141300, Московская область, г.Сергиев Посад, Хотьковский проезд, д.16

Директор: Рамазанова Ирина Васильевна

Телефоны: 8 (496) 540-43-52 (факс)

Сайт: www.gymnazia5.ru

Электронная почта: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Нормативная основа образовательной деятельности:

1. Учетная карта муниципального учреждения

Акты

Разрешительные документы

1. Лицензия на право ведения  образовательной деятельности

Серия РО МО № 002869 от 12.09.2012г.

2. Свидетельство о государственной аккредитации

№ 2437 от 22.01.2008г.

3. Устав гимназии (новая редакция)

Утвержден Постановлением Главы Сергиево-Посадского муниципального района Московской области от  12.04.2012г. №  794-ПГ.

4. Свидетельство о  регистрации в налоговой инспекции

№ 5042075350 23.12.2003г.

5. Свидетельство о регистрации во внебюджетных фондах

Регистрация в пенсионном фонде
060-012-087-66

6. Регистрация  в Едином государственном реестре

17.05.12 г. № 1035008354182

 

2. Историческая справка

В 20011 году старейшему  образовательному учреждению нашего города, которое все знают как гимназия № 5 г. Сергиева Посада, исполнилось 115 лет. И сейчас на горе Волкуша стоит красивое здание из красного кирпича – это здание Сергиево-Посадского  художественно-педагогического музея игрушки. В 1896 году там открылось мужское реальное училище. В 1936 году это учреждение было преобразовано в школу – семилетку № 5, затем в среднюю школу № 5.

Педагогический коллектив школы своим высокопрофессиональным трудом принес авторитет этому заведению. Из его стен вышли ученые, юристы, художники,  военные, актеры, поэты и простые граждане нашей Родины.

В 1996 году школа № 5 получила признание своего профессионализма – статус гимназии – и стала муниципальным общеобразовательным учреждение «гимназия № 5 г. Сергиева Посада».

В 2012 году изменился тип нашего учреждения, и с 17 мая оно переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 5 г. Сергиева Посада» (основание: Постановление Главы Сергиево-Посадского муниципального района от 12 апреля 2012 года  № 794-ПГ).


Необходимо отметить, что с 2011 года гимназия является участником Национального реестра «Ведущие образовательные учреждения России», а это повышает уровень нашей ответственности перед учениками и родителями.

 

3. Состав обучающихся

На 1 сентября 2012 года в 25 классах гимназии  обучаются  673  ученика; из них:

на основной ступени обучения:

  • в 5 классах – 126 человек;
  • в 6 классах – 149 человек;
  • в 7 классах – 87 человек;
  • в 8 классах – 104 человека;
  • в 9 классах – 106 человек;

на старшей ступени обучения:

  • в 10 классах – 60 человек;
  • в 11 класса – 43 человека.

 

4. Режим работы

Гимназия работает в одну смену по шестидневной учебной неделе:

  • начало занятий в 8:25;
  • продолжительность уроков 45 минут;

В целях динамической разгрузки и  осуществления  питания обучающихся в гимназической столовой продолжительность перемен составляет:

  • после 1 и 6 уроков –  по 10 минут;
  • после 2, 4 и 5  -  по 15 минут;
  • после 3 урока – 20 минут;

 

Продолжительность учебного года  — 34 недели;

Продолжительность четвертей и  каникул:

  • I четверть – с 01 сентября по 02 ноября; каникулы – с 03 ноября по 11 ноября.
  • II четверть – с 12 ноября по 28 декабря; каникулы   –  с 29 декабря по 09 января.
  • III четверть – с 10 января по 22 марта; каникулы  –  с 23 марта по 31 марта.
  • IV  четверть – с  01 апреля по 25 мая в 9 и 11 классах; с  01 апреля по 31 мая в 5-9 и 10 классах.

 

5. Учебный план

Учебный план —  нормативно-правовой документ, устанавливающий объемы учебного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ, по ступеням общего образования и в течение учебного года. В нем сохранено соотношение учебных дисциплин федерального, регионального и компонента образовательного учреждения.

Общее образование школы   II  ступени носит завершенный характер, и федеральный компонент стандарта общего образования выстроен по концентрическому принципу.

Первый концентр – общее образование школы II ступени, на которой реализуются образовательные программы для 5-9 классов на базовом, предпрофильном и гимназическом уровнях. Гимназический компонент определяется классической основой и универсальностью. Он строится за счет инвариантной и вариативной частей учебного плана и состоит из двух блоков дисциплин:

  • языковые – русский язык, иностранные языки, информатика;
  • мировоззренческие – история, литература, обществознание, искусство.

 

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования реализуется в полном объеме. Для расширения гимназического компонента вариативная часть учебного плана частично распределена на гуманитарные предметы.: иностранный язык (основной и второй,) русский язык, православная культура,  развивающие курсы: информатика и ИКТ, наглядная геометрия.

Второй концентр – завершающая ступень общего образования, на которой в гимназии реализуются программы 10-11 классов на базовом и профильном уровнях.

Профильные классы:

1. Естественно-математический, включает две профильные группы:

  • химико-биологическую;
  • физико-математическую;

 

2. Гуманитарно-филологический, включает две профильные группы:

  • филологическую;
  • социально-гуманитарную.

 

Часы вариативной части в 10-11 классах отводятся:

  • на увеличение количество часов на учебные предметы базового или профильного уровней: алгебру и начала анализа, информатику и ИКТ, технологию, биологию, мировую художественную культуру, второй иностранный язык, русский язык, литературу и историю;
  • на преподавание спецкурсов по предметам;
  • на преподавание предмета «Стилистика и риторика».

 

Реализация учебного плана позволяет достигнуть целей образовательной программы гимназии, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся.

 

6. Система обеспечения безопасности в гимназии

В гимназии создана система безопасности – комплекс организационно-технических мероприятий для обеспечения постоянной готовности гимназии к безопасной деятельности, а также к действиям в случае угрозы или возникновения чрезвычайных ситуациях.

Охрану гимназии осуществляет частное охранное предприятия «Профессионал-5». Инженерно-техническое оборудование включают систему тревожно-вызывной сигнализации. В рамках плановой работы по  антитеррористической защищенности разработан «Паспорт безопасности образовательного учреждения»

Кроме того, в гимназии обеспечивается контрольно-пропускной режим, выполняются нормы противопожарной безопасности, охраны  труда и электробезопасности;  проводится плановая работа по вопросам гражданской обороны и, как следствие, формируется современная культура безопасности жизнедеятельности.

 

7. Образовательная деятельность

Учебно-образовательный процесс гимназии, его организация и осуществление тесно связаны со всей образовательной системой района. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
В соответствии с  ФЗ-83 нами осуществлен переход на бюджетное финансирование.  На основании закона  в гимназии разработан план финансово-хозяйственной деятельности и от учредителя получено муниципальное задание на оказание услуг (выполнение работ) бюджетным образовательным учреждением. Данное задание рассчитано на плановый период до 2015 года. Оно включает:
  • потребителей муниципальной услуги (детей до 18 лет);
  • показатели качества услуги (они составляют 100%);
  • долю учащихся 9 и 11 классов, успешно сдавших ГИА и ЕГЭ и получивших документ об образовании (100%);
  • охват горячим питанием (90%);
  • долю педагогов, прошедших курсовую подготовку (30%);
  • отсев обучающихся (0%);
  • долю педагогов, имеющих квалификационную категорию (95%);
  • количество обучающихся на один компьютер  ( 9);
  • наличие лицензированного медицинского кабинета (имеется);
  • определены все нормативные правовые акты, устанавливающие порядок оказания муниципальной услуги (законы, постановления и т.п.);
  • определены предельные цены на оплату муниципальных услуг (например, стоимость обучения одного человека за одно занятие составляет  от 40  до 400 рублей);
  • орган, устанавливающий предельные тарифы – администрация Сергиево-Посадского муниципального района;
  • определены требования к отчетности об исполнении муниципального задания и ее периодичность.
(Цифры в скобках  отражают  показатели, которые определены учредителем для гимназии).
Анализируя качество учебно-воспитательной деятельности в гимназических классах,   отмечаем  ежегодные стабильные результаты.
В 2011-2012 учебном году увеличилось количество классов на II ступени на 2 , но сократилось  на 1 класс  на  III ступени.
Итоги учебной работы: в 2011/2012 учебном году успешно окончили учебный год 685 учащихся гимназических классов (99,8 %).
Итоги по ступеням обучения: школа II ступени –  529 учащихся (99,8 %), школа III ступени – 156 учащихся (100%)
Окончили учебный год на «4» и «5» –  292 чел. (42,6%)   (+4,6%), отличников – 44 чел. (6,4%)  (+2,4%)
Модернизация системы отечественного образования осуществляется в общем контексте современного реформирования институтов государства и общества. Стремление перевести российское образование на новый качественный уровень требует адекватных и скоординированных изменений.
Система образования гимназии находится в постоянном развитии. 2010/2011-2011/2012 учебные годы стали годами подготовки к разработке новой программы развития, опирающейся на новые федеральные и  региональные документы, одним из которых явился проект национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Напомним, что основные действия по реализации инициативы развернуты по следующим шести основным направлениям развития общего образования:
  • переход на новые образовательные стандарты;
  • развитие системы поддержки талантливых детей;
  • совершенствование учительского корпуса;
  • изменение школьной инфраструктуры;
  • сохранение и укрепление  здоровье школьников;
  • расширение самостоятельности школ.
Новая школа – это современная  система оценки качества образования, которая должна обеспечивать  всех достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.

При разработке новой программы развития в гимназии  было определено генеральное направление, на достижение которого направлена вся деятельность нашего образовательного учреждения.

8. Результаты итоговой аттестации

Система оценки качества образования может характеризоваться через взаимосвязь внутренней и внешней систем оценок, которые взаимодополняют и взаимостимулируют друг друга.

Одним из элементов в системе контроля является итоговая аттестация выпускников.

1. Выпускников 9 классов – 92 человека. Из них:

  • допущены к  итоговой аттестации все обучающиеся 9-х классов – 92 человека;
  • 92 человека сдавали русский язык   в новой форме:        
    • успеваемость – 100%, КЗ  – 88%, СОУ – 75,13%,
    • повысили годовую оценку – 32 человека (34,8%),
    • понизили годовую оценку – 14 человек (15,2%),
    • подтвердили годовую оценку – 46 человек (50%)
  • 2 человека сдавали математику в новой форме: 
    • успеваемость  - 100%, КЗ – 51,1%, СОУ – 61,65%,
    • повысили годовую оценку – 27 человек (29,35%),
    • понизили годовую оценку – 26 человек (28,26%),
    • подтвердили годовую оценку – 39 человек (42,39%)
  • 92 выпускника, допущенные к итоговой аттестации,  успешно сдали экзамены и завершили обучение за курс основного (общего) образования.

 

2. Выпускников 11 класса – 111 человек. Из них допущены к  итоговой аттестации все обучающиеся 11-х классов   – 111 человек; они успешно сдали экзамены, завершили обучение за курс среднего полного (общего) образования и получили аттестаты.

Результаты сдачи единого государственного экзамена по предметам в 2012 году. 
Учащихся, получившие высокие результаты

90 и более

Ф.И.О.
учителя

Кол-во человек

Фамилия и имя

Русский язык

5

Бульчук Мария — 92
Коняхова Юлия — 95
Лопатина Валерия — 95
Рогозина Екатерина — 90
Павлова Анастасия — 90

Трусова И.В.
Лосева Е.Л.
Морева О.В.

Химия

5

Хан Ирина — 100
Прохоренко Оксана — 98
Цепляев Сергей — 98
Калинникова Екатерина — 92
Совина Анастасия — 92

Кретова М.Н.

Информатика

1

Парамонова Елизавета —  91

Шпак Н.П.

Обществознание

1

Любезнова Елизавета — 90

Гусева Л.М.
Резванова М.А.

Английский язык

4

Миронова Мария — 90
Сионова Яна — 92
Рогозина Екатерина — 92
Коняхова Юлия — 95

Петропавлоская Т.Д.
Мартынова Е.А.

Немецкий язык

2

Коняхова Юлия — 93
Лопатина Валерия — 94

Носорова Л.В.
Солодова Г.А.

 

Статистические данные результатов ЕГЭ-2012 по гимназии

 

Сравнительные данные за 2009-2012 г.г.

 

Средний балл ЕГЭ по предметам (в сравнении общий, профильный и базовый уровни)

 

Max балл ЕГЭ по предметам (в сравнении общий, профильный и базовый уровни)

 

Min балл ЕГЭ по предметам (в сравнении общий, профильный и базовый уровни)

 

Средний балл ЕГЭ по предметам (в сравнении за 2009-2012 г.г.)

 

Max балл ЕГЭ по предметам (в сравнении за 2009-2012 г.г)

 

Min балл ЕГЭ по предметам (в сравнении за 2009-2012 г.г)

 

Место в районе за 2009-2012 г.г.

 

 

9. Эффективность профессиональной деятельности педагогов. Информация о педагогическом коллективе

1. Уровень образования:

  • Высшее — 46 человек
  • Из них:  высшее педагогическое — 46 человек
  • Средне — специальное (педагогическое) — 1 человек

 

2. Категорийность. Из  47 педагогических работников имеют:

  • Высшую категорию — 28 человек (+ 3 человека — совместители) — 59,6 %)
  • Первую категорию — 8 человек — 17 %
  • Вторую категорию — 4 человека — 8,5 %
  • Не имеют категории— 7 человек — 14,9 %

 

3. Возрастной состав:

Средний возраст педагогических работников — 48  лет, администрации — 53 года, пенсионный возраст — 13 + 2 (совместители)  — 15человек, по выслуге лет — 8 человек

В настоящее время профессиональная деятельность учителя становится все более разноплановой и многообразной.

В кадровой политике гимназии  закрепилась устойчивая тенденция, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала, творческой личности, о чем свидетельствуют итоги повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников.

В 2011 – 2012 учебном  году гимназия приняла участие в Общероссийском проекте «Школа цифрового века», разработанном в соответствии с программой модернизации системы общего образования и направленном на комплексное Интернет-обеспечение ОУ цифровыми предметно-методическими материалами.  Педагогический коллектив гимназии профессионально использует в своей работе возможности современных информационных технологий и цифровых материалов, представленных в рамках проекта. 30 учителей  получили сертификат «Учитель школы  цифрового века».

В 2011 – 2012 учебном году курсы повышения квалификации прошли  36 педагогов, что составляет 81% педагогических работников.

Такой высокий процент обусловлен организацией на базе гимназии курсов повышения квалификации по теме: «Управление развитием универсальных учебных действий» (144 часа) от факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Московского педагогического государственного университета. Данный курс успешно завершили 27 человек (14 педагогов прошли повышение квалификации  также и на других курсах). 7  учителей прошли курсы экспертов  ЕГЭ и ГИА, 1  —  повысил  свою компьютерную грамотность.

Около 80% педагогов за последние 5 лет  обучились на курсах повышения квалификации по использованию ИКТ в учебном процессе.

Три  учителя (Трусова И.В., Кочеткова Г.И., Рожкова Н.А.) прошли курсы Педагогической академии по теме «Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС)».

Администрация гимназии создает благоприятные условия и  широкие возможности для повышения педагогического мастерства учителей;    планируется повышение квалификации  по темам «В условиях реализации ФГОС», для    подготовки  педагогов к введению новых стандартов в школе II и III ступеней.

На предметных кафедрах  создаются   базы презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям  для использования всеми учителями гимназии.

10. Аттестация педагогических работников

В 2011-12 учебном году 11 педагогических работников  успешно прошли  аттестацию. Из них:

1. Повысили свою квалификационную категорию 2 человека:

  • Александрова М.А. (II на I),
  • Лосева Е.Л. ( I на высшую)

2. Подтвердили свою категорию 7 человек:

  • Буева Е.Н. (по должности «учитель») – первая;
  • Петропавловская Т.Д. (по должности «учитель») – высшая;
  • Жук В.В. (по должности «учитель») – высшая;
  • Невинчанная Л.Ф. (по должности «учитель») – высшая;
  • Короткова М.С. (по должности «учитель») – высшая;
  • Карташкова А.П. (по должности «заместитель директора по УВР) – высшая;
  • Трухачева О.Ю. (по должности «учитель») – высшая.

3. На соответствие занимаемой должности – 1 человек — Кирьянова Н.Н.

 

11. Образовательные результаты гуманитарного направления

Кроме итоговой аттестации важным показателем эффективности работы гимназии являются предметные образовательные результаты гуманитарного направления.

Качество и динамика обученности. Итоги года по ступеням обучения(результаты года).

5-9 классы

Предметы

2010 – 2011 учебный год

2011 – 20112 учебный год

Качество обученности

Степень обученности

Качество обученности

Степень обученности

Русский язык

82% (ГИА70%)

78% (ГИА62%)

71,71% (ГИА88%)

61,63% (ГИА75%)

Литература

70,3%

68%

72,36%

71,86%

История

67%

60%

69,29%

63,17%

Обществознание

81%

67%

86,8%

70,58%

Английский язык

80%

77%

79,1%

74,87%

Немецкий язык

70%

71,1%

68,64%

72,81%

Французский язык

75,3%

59,1%

74,3%

57,14%

Искусство

8-9 кл. — 95%

8-9 кл. — 70,2%

8-9 кл. — 97,33%

8-9 кл. — 77,29%

Литература (расширенный курс)

8 кл. — 81%
9 кл. — 71%

8 кл. — 79%
9 кл. — 65%

8 кл. — 80%
9 кл. — 86%

8 кл. — 70%
9 кл. — 67%

Английский язык
(расширенный курс)

6-7 кл. — 80%
8 кл. — 85%
9 кл. — 82%

6-7 кл. — 75%
8 кл. — 79%
9 кл. — 71%

6-7 кл.-84%
8 кл.-90%
9 кл.-88%

6-7 кл. — 69,5%
8 кл. — 68%
9 кл. — 61%

Немецкий язык
(расширенный курс)

6-7 кл. — 83%
8 кл. — 80%
9 кл. — 100%

6-7 кл.— 72%
8 кл. — 74%
9 кл. — 90%

6-7 кл. — 90,25%
8 кл. — 100%
9 кл. — 77%

6-7 кл. — 80,75%
8 кл. — 91%
9 кл. — 74%

Французский язык (расширенный курс)

7 кл. — 93%

7 кл. — 87%

8 кл. — 100%

8 кл. — 85,5%

Качество и степень обученности увеличиваются по сравнению с 2010-2011 учебным годом от 5 до 10%.

10-11 классы
Качество обученности по русскому языку 10-11-х  классах увеличилась по сравнению с 2010-2011 учебным годом на 4,07%.


Предметы профильного изучения

2010-2011 учебный год

2011-20112учебный год

Качество обученности

Степень обученности

Качество обученности

Степень обученности

Русский язык

78,6%

59,3%

86,47%

61,67%

Литература

80,5%

61,43%

85,85%

63,5%

История

78,9%

64,7%

71%

68,5%

Обществознание

76,4%

59,8%

78,1%

60,7%

Английский язык

84,3%

70,23%

90,67%

74,67%

Немецкий язык

100%

78%

Внешняя независимая оценка в 2011 – 2012 учебном году по предметам гуманитарного цикла осуществлялась  в  форме диагностических работ в 9,11 классах в системе СТАТ-ГРАД и Государственной итоговой аттестации в 9,11 классах; поэтому  сравним эти показатели с уровнем обученности по итогам года.
9-е классы

Русский язык

 

Итог года

Диагностика СТАТ-ГРАД

ГИА

Качество обученности

72%

79%

88%

Степень обученности

62%

62%

75%

Литература

Качество обученности

79%

67%

Степень обученности

70%

63%

Английский язык

Качество обученности

84%

100%

91%

Степень обученности

68%

48%

68%

История

Качество обученности

69%

68%

71%

Степень обученности

63%

61%

58%

Обществознание

Качество обученности

87%

81%

74%

Степень обученности

71%

74%

79%

11 классы

Русский язык, английский, немецкий, французский языки, литература, обществознание


Итог года

Диагностика СТАТ-ГРАД

ЕГЭ

Качество успеваемости

100%

100%

100%

История

Качество успеваемости

100%

88%

95%


По основным предметам, кроме истории, качество успеваемости по итогам года соответствует  аналогичному показателю результатов диагностических работ в системе СТАТ-ГРАД и  результатам ЕГЭ.

 

12. Участие в предметных олимпиадах и конкурсах.


Учебно-исследовательская деятельность обучающихся в гимназии  осуществляется по нескольким направлениям, одним из которых является участие в предметных олимпиадах и конкурсах.

1. Результаты олимпиад муниципального и регионального уровней 2009 – 2012 годов.

Учебный год

Муниципальный уровень

Региональный уровень

участники

победи-тели

призёры

участни-ки

победители

призёры

2009 – 2010

157

8

17

13

3 (по английскому, французскому языкам, биологии)

2010 – 2011

212

11

28

9

3 (по немецкому языку, биологии, географии)

2011 – 2012

220

10

42

11

1 (по немемецкому языку)


В течение трёх лет наблюдается повышение активности обучающихся при участии в олимпиадном движении на 63 человека, повышение числа победителей и призёров на 25 человек на муниципальном уровне, несмотря на то, что общее число обучающихся в гимназии уменьшается.
Это  свидетельствует о серьёзной работе педагогов гимназии  по подготовке обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников. Три года подряд наши ученики становятся  призёрами регионального этапа олимпиады, в основном, по иностранным языкам и биологии. Необходимо отметить учителей подготовивших этих призёров: Угрюмова Н.С., Петропавловская Т.Д., Савватеева В.Т., Носорова Л.В., Солодова Г.А., Рамазанова И.В.

 

2. Результаты олимпиад муниципального уровня 2009-2012 годов по направлениям.

Учебный год

Гуманитарное направление

Естественно-математическо-технологическое

Физкультурно-спортивное

победители

призёры

победители

призёры

победители

призёры

2009 – 2010

3

7

6

7

2

2010 – 2011

5

13

8

13

2011 – 2012

9

18

1

19

5

итого

17

38

15

39

7

всего

55

54

7

В течение трех лет по предметам гуманитарного направления победителями и призёрами стали 55 обучающихся гимназии, естественно-математического и технологического - 54, физкультурно-спортивного - 7.               
Доля победителей и призёров по гуманитарному направлению от общего числа победителей и призёров в гимназии составляет в 2010 году- 40%, в 2011 году- 46%, в 2012 году- 52%; по естественно-математическому и технологическому - 2010- 52%, 2011- 54%, 2012- 38%; по физкультурно-спортивному  -  2010-8%, 2011- 0%, 2012- 10%.

 

3. Результаты олимпиад муниципального уровня в 2012 году по предметам гуманитарного направления.

Предмет

Участники

Победители

Призёры

Учителя

Русский

17

3

Трусова И.В., Лосева Е.Л.

Литература

17

2

Трусова И.В., Лосева Е.Л.

МХК

7

1

4

Зоткина М.И.

ДКП

5

1

Зоткина М.И.

ОПК

15

1

Зоткина М.И.

История

18

Гусева Л.М., Трухачёва О.Ю.

Обществознание

15

1

2

Резванова М.А.

Право

9

Резванова М.А.

Английский язык

20

2

4

Мартынова Е.А., Петропавловская Т.Д., Борисова Е.Ю.

Немецкий язык

19

3

1

Носорова Л.В., Солодова Г.А.

Французский язык

8

2

Савватеева В.Т.

Всего — 11

150

9

18

10

Гимназисты приняли участие в олимпиадах по одиннадцати предметам. Лучшие результаты по английскому языку (6  победителей и призеров), по мировой художественной культуре (5 ), по немецкому языку (4 ). 10 учителей гуманитарного направления подготовили 27 победителей и призёров из 52, то есть – 52%.

 

4. Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников гимназии   в сравнении  с другими ОУ Сергиево-Посадского муниципального района в 2012 году.

ОУ

Общее число победителей и призёров 2012 г.

Доля победителей от общего числа победителей и призёров 2011 г.

Доля победителей от общего числа победителей и призёров 2012 г.

СПГ

72 (1 место)

28% (1 место)

18% (5 место)

СШ № 18

66 (2 место)

18% (4 место)

21% (3 место)

Гимназия № 5

52 (3 место)

27% (2 место)

19% (4 место)

ФМЛ

45 (4 место)

25% (3 место)

22% (2 место)

СШ №14

29 (5 место)

7% (6 место)

Лицей № 24

25 (6 место)

15% (5 место)

24% (1 место)

По общему числу победителей и призёров в 2011 и в 2012 году гимназия занимает 3 место в районе, по доле победителей от общего числа победителей и призёров 2-4 места.

5. Результаты олимпиад Всероссийского и Вузовского уровней 2009 – 2012 года.

Учебный год

Вузовский уровень

Всероссийский уровень

Участники

Победители и призёры

Участники

Победители и призёры

2009 – 2010

156

30

2

2010 – 2011

17

17

7

7

2011 – 2012

54

2

45

4

За 3 года в олимпиадах Вузовского уровня приняли участие 227 человек, в олимпиадах Всероссийского уровня-54 человека, стали победителями и призёрами  49 и 11  учеников, соответственно.

 

Перечень  олимпиад  Вузовского и Всероссийского уровней, в которых принимают участие гимназисты.

1. Олимпиады Всероссийского уровня

Естественно-математическое направление:

  • Всероссийская научно – исследовательская олимпиада школьников «Шаг в будущее» при МГТУ им. Н.Э. Баумана;
  • «Будущие исследователи – будущее науки»;
  • «Покори Воробьёвы горы»;
  • Межрегиональная олимпиада по биологии при МГУ;
  • Всероссийская олимпиада школьников «Ломоносов» при МГУ им. М.В. Ломоносова;

Гуманитарное направление:

  • Всероссийская олимпиада школьников «Ломоносов» при МГУ им. М.В. Ломоносова;
  • Всероссийская олимпиада по теоретической прикладной лингвистике при МГУ им. М.В. Ломоносова;

 

2. Олимпиады Вузовского уровня

Естественно-математическое направление:

  • Физико-математическая олимпиада при МГТУ им. И. Э. Баумана;
  • Открытая Олимпиада МГОУ;
  • Физико-математическая олимпиада памяти профессора Савельева в НИЯУ МИФИ;
  • Предметные олимпиады при МПГУ;
  • Предметные олимпиады при МГУ им. М.В. Ломоносова;

Гуманитарное направление:

  • Предметные олимпиады при МПГУ;
  • Предметные олимпиады при МГУ им. М.В. Ломоносова;
  • Открытая Олимпиада МГОУ.

 

Результаты предметных конкурсов муниципального уровня в 2011-2012 учебном году.

Предметные конкурсы муниципального уровня традиционно организуются как конкурсы чтецов на русском, английском, немецком, французском языках; конкурсы изобразительного творчества и конкурсы сочинений. Ежегодно обучающиеся гимназии активно в них участвуют.

Предмет

Конкурс

Победители

Призёры

Учитель

Русский язык

Конкурс чтецов «Науки юношей питают»

2

1

Короткова М.С.,
Брылова Н.В.

Конкурс чтецов «Поэты–земляки»

1

2

Короткова М.С

Конкурс чтецов «Живая классика»

1

3

Короткова М.С.,
Брылова Н.В.

Литература

Конкурс сочинений «Моя будущая профессия»

0

1

Рожкова Н.А.

Изобразительное искусство

Конкурс изобразительного творчества «Россия – Родина моя»

5

10

Фомина С.Г.
Курышева Н.П.

Конкурс изобразительного творчества «В каждом рисунке солнце»

6

7

Фомина С.Г.
Курышева Н.П.

Английский язык

Конкурс чтецов

3

4

Мартынова Е.А.
Масленникова А.И
Петропавловская Т.Д.

Немецкий язык

Конкурс чтецов

2

6

Солодова Г.А.
Носорова Л.В.

Французский язык

Конкурс чтецов

4

0

Савватеева В.Т.

Итого — 6

9

24

35

11

 

Результаты предметных и творческих конкурсов разных уровней 2009 – 2012 годы.

Уровни

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Участники

Победители и призёры

Участники

Победители и призёры

Участники

Победители и призёры

Региональный

7

2

10

10

31

15

Всероссийский

86

19

179

8

181

7

Международный

572

61

604

62

655

44

Вузовский

0

0

3

3

3

3

Итого

665

82

796

83

870

69

 

Наблюдается повышение активности участия гимназистов в конкурсах на 205 обучающихся. Победитель конкурса чтецов «Живая классика» на муниципальном уровне Потапова Ольга,  6А класс (учитель-Брылова Н.В.) стала  лауреатом Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» на региональном уровне.

 

13. Создание условий для осознанного выбора и освоения обучающимися предпрофильных и профильных образовательных программ.

В рамках предпрофильной подготовки  в гимназии предлагаются:

  • расширенные курсы по изучению иностранных языков (английского, немецкого, французского). В течение трех лет успешно проходит внедрение расширенного изучения английского, немецкого и французского языков в 6, 7, 8, и 9 классах. При этом следует пояснить, что данный опыт является уникальным, т.к. изучение иностранного языка на базовом уровне предполагает 3 часа в неделю, на  углубленном уровне –5 -  6 часов в неделю, расширенные курсы¬-- 4 часа.   Кроме учебников федерального перечня в обрзовательном процессе используется зарубежные учебные пособия и аутентичные материалы;
  • преподавание в таких группах предполагает активное овладение учащимися всеми видами речевой деятельности: аудированием, говорением, чтением и письмом. Например, в 6 классе дети научились писать следующие типы письменных текстов: письмо другу, записку,   автобиографию, короткий рассказ, доклад, описание, открытку другу, объявление о пропавшей вещи, резюме, электронное сообщение и официальное письмо-жалобу;
  • проводятся уроки домашнего чтения и страноведения, видеоуроки, что позволяет расширить представления учащихся о стране изучаемого языка.  Каждый ученик формирует ортфолио собственных достижений, куда он вкладывает различные типы работ: проекты, письменные тексты, тезисы к презентациям, контрольные работы. Безусловно, подготовка к таким урокам на протяжении учебного года требует серьезных временных, энергетических затрат на обеспечение учебного процесса на современном уровне;
  • расширенные курсы по изучению литературы в 8-9 классах. Изучение литературы в таком формате проходит в гимназии с 1998 года;
  • специальные курсы по истории  и  русскому языку в 9 классах; по праву в 8, 9 классах;
  • элективные курсы «Введение в риторику» в 9 классе;
  • курс регионального компонента «История Московской области».

 

Профильные образовательные программы.

В 2011 – 2012 учебном году на профильном уровне изучались следующие предметы:

  • русский язык;
  • литература;
  • история;
  • обществознание;
  • английский язык;
  • немецкий язык;
  • второй французский язык.

 

Внедрение  разнообразных пред профильных и профильных программ создает вариативность обучения и дает возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, способствуя реализации потенциальных возможностей гимназистов, их самостоятельности.

 

14.  Инновационная деятельность по освоению новых учебно-методических комплектов в 2011-2012 учебном году.

Одним из показателей инновационной деятельности образовательных учреждений является внедрение в образовательный процесс новых учебно-методических комплектов. В гимназии осваиваются следующие УМК:
Авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, русский язык, 10 – 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, «Русское слово», 2009.
С 2010 года данный учебник начал осваиваться учителями (Трусовой И.В. и Моревой О.В.) в непрофильных классах физико-математического и химико-биологического профилей.
В рамках освоения УМК проведены открытые мероприятия:
2011 год — открытый урок для учителей гимназии учителя русского языка и литературы Трусовой И.В. в 11 физико-математическом классе «До ЕГЭ осталось46 дней!»  (продемонстрированы возможности интерактивной доски при подготовке к ЕГЭ по русскому языку на базе данного методического комплекта).
2011 год выступление на педсовете учителя русского языка и литературы Моревой О.В. по теме: «Возможности использования интерактивной доски в непрофильных классах с использованием данного  учебника».
2012 год выступление на кафедре учителя русского языка и литературы Трусовой И.В.  по теме:  «Использование возможностей данного учебника при подготовке к ЕГЭ учащихся выпускных непрофильных классов.
2012 год создание системы заданий, творческих и самостоятельных работ, разработанных по данному учебнику с использованием возможностей интерактивной доски (учителя русского языка и литературы Трусова И.В. и Морева О.В.).

 

15. Опытно-экспериментальная деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность в гимназии  осуществляется системно в форме:

  • экспериментальных площадок;
  • индивидуальной ОЭР;
  • проектной деятельности;
  • индивидуальной работы над  собственной методической темой.

В экспериментальных площадках и проектах участвовало 59% учителей, в работе над собственной методической темой-41% учитель.

ОЭР является системообразующим элементом в развитии гимназии. Её результаты ложатся в основу всей научно-методической деятельности, влияющей на учебную и обучающую деятельность педагогического и ученического коллективов.

В прошедшем году была завершена работа двух экспериментальных площадок:

  • с 2008 года с открытием кафедрального базового образовательного учреждения (КБОУ) ГОУ «Педагогическая академия» по теме «Формирование универсальных учебных действий как компонента специальных предметных компетенций обучающихся»,
  • с 2010 года с открытием дистанционной экспериментальной площадки МПГУ по теме «Технология «Индивидуальный стиль учебной деятельности» как дидактический управленческий ресурс качества школьного образования».
  • В рамках деятельности этих площадок проведены:
  • обучающие и установочные семинары:
  • семинар учителей русского языка и литературы «Формирование универсальных учебных действий и диагностика их сформированности при переходе из начальной школы в основную»;
  • семинар учителей иностранных языков «Формирование коммуникативных компетенций в условиях поликультурного мира»;
  • семинар «Информационная культура учителей в области особенностей психических процессов, составляющих параметры ИСУД»;
  • выступление психолога гимназии Игнатовой Е.П. на научно-практической конференции МПГУ «Теория и практика педагогической деятельности в условиях инновационного развития системы образования» по теме «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса как система, направленная на создание условий индивидуального развития учащихся»;
  • педагогический совет «Задачи педагогического коллектива по переходу на новые ФГОС общего образования»;
  • составлены диагностические работы по математике и предметам гуманитарного направления с целью формирования 5 классов гимназии с учетом сформированности УУД;
  • введение портфолио  гимназистов;
  • внедрение в практику проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

С 2012 года в связи с реализацией ключевых направлений развития общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на базе гимназии открыто кафедральное базовое образовательное учреждение (КБОУ) ГОУ «Педагогическая академия» по теме «Система поддержки талантливых детей в общеобразовательном учреждении».  Её создание  открывает новые возможности для продолжения работы  с одаренными детьми на качественно новом уровне.

 

16. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Система поддержки талантливых детей формировалась в гимназии, в основном, с 1990 года. Системообразующим звеном  является научное объединение учащихся «Земляне», образованное в 1992 году.

Одним из элементов системы является конкурсное движение:

Международные конкурсы:


Игровой конкурс по математике «Кенгуру»
Конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» Конкурс по английскому языку «British Bulldog» Конкурс по мировой художественной культуре
«Золотое Руно»

Всероссийские конкурсы:


Конкурс «Познание
и творчество»

Конкурс  «Человек
и природа»

Конкурс 
«Кит – 2011»

Всероссийский конкурс
юных чтецов
«Живая классика»
Конкурс на лучшее
литературное
произведение для
подростков «Книгуру»


А также, конкурс творческих работ учащихся Московской области «Православие – основа нравственного и культурного возрождения русского народа», конкурс детских отзывов на книгу из «Каталога 100 лучших книг для детей и подростков».

В гимназии ежегодно проводятся конкурсы исследовательских и творческих работ  обучающихся  в рамках научно – творческих  и научно – практических конференций.

Первым этапом учебно-исследовательской деятельности обучающихся в гимназии является гимназический конкурс исследовательских, проектных, творческих работ обучающихся. Результат конкурса – защита работы на научно – творческой гимназической конференции, биография которой началась с 1991 года.

На конференцию в 2012 году представлено 28 творческих работ: реферативные, исследовательские, проектные, выставки-проекты, доклады. Ежегодно в конференции участвует от 300 до 500 гимназистов.

Отметим повышение качества оформления и представления работ, увеличение числа работ обучающихся 5-6 классов, что свидетельствует об интересе школьников среднего звена к исследовательской деятельности и служит потенциалом для дальнейшей работы НОУ «Земляне».

Следующий этап — выход на конкурсы вне гимназии:

  1. Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ «Чтения имени В.И.ВЕРНАДСКОГО» в рамках регионального тура научно-практической конференции (город Дмитров).
  2. Открытая научно-практическая конференция творческих работ учащихся Московской области «Православие – основа нравственного и культурного возрождения русского народа».
  3. Всероссийский конкурс научных работ школьников «Юниор».
  4. Всероссийский конкурс исследовательских работ «Шаг в будущее» при МГТУ им Н.Э.Баумана (город Москва).
  5. Конкурс творческих работ в жанре эссе «Учитель – имя гордое» при МПГУ.
  6. Конкурс проектных и исследовательских работ «Ярмарка идей» при МФЮА.

 

Результаты олимпиад муниципального уровня в 2012 году по предметам.

Гуманитарное направление

Предмет

Участники

Победители

Призёры

Учителя

Русский

17

0

3

Трусова И.В., Лосева Е.Л.

Литература

17

0

2

Трусова И.В., Лосева Е.Л.

МХК

7

1

4

Зоткина М.И.

ДКП

5

0

1

Зоткина М.И.

ОПК

15

0

1

Зоткина М.И.

История

18

0

0

Гусева Л.М., Трухачёва О.Ю.

Обществознание

15

1

2

Резванова М.А.

Право

9

0

0

Резванова М.А.

Английский язык

20

2

4

Мартынова Е.А., Петропавловская Т.Д., Борисова Е.Ю.

Немецкий язык

19

3

1

Носорова Л.В., Солодова Г.А.

Французский язык

8

2

0

Савватеева В.Т.

Всего-11

150

9

18

10

Естественно-математическое и технологическое направления

Предмет

Участники

Победители

Призёры

Учителя

Математика

20

0

7

Рабочая Е.В., Александрова М.А., Князева Е.К., Полунченко Т.А.

Информатика

6

0

0

Физика

11

1

1

Абрамова Е.В., Серебрянская Е.И.

Астрономия

14

0

0

Химия

7

0

4

Кретова М.Н.

Биология

13

0

4

Шевцова И.А.

География

13

0

0

Экология

5

0

2

Рамазанова И.В.

Технология

13

0

1

Сазонова И.П.

Всего-9

102

1

19

10

Физкультурно-спортивное направление

Предмет

Участники

Победители

Призёры

Учителя

Физическая культура

23

0

4

Мурыгин Е.А., Невинчанная Л.Ф.

Основы безопасности жизнедеятельности

14

0

1

Рябиченко Л.В.

Всего-2

37

0

5

3

Итого-22

289

10

42

23

 

В гимназии осуществляются важные на наш взгляд проекты:

1. «Организация УВП посредством литературного чтения». Цель этого проекта – сформировать у обучающихся универсальное учебное действие – смысловое чтение.

Активные участники проекта: Лосева Е.Л., Рожкова Н.А., Трусова И.В., Лифанова О.В..

2. Интеграционный проект по методологии внеклассной работы по предметам: тема «От открытия к открытию: От Ломоносова до наших дней».

Этот проект предоставляет обучающимся  широкие возможности по реализации интеллектуального и творческого потенциала.

17. Создание образовательного пространства коммуникативного взаимодействия и социального опыта.

В гимназии организуются встречи обучающихся с интересными людьми и различными организациями, которые и создают образовательное пространство интеллектуального и творческого общения:
  • сотрудничество с ВУЗами: МПГУ, МГТУ им.Н.Э. Баумана, МИФИ и другими;
  • сотрудничество с библиотеками г. Сергиева Посада и г. Москвы;
  • сотрудничество с издательским домом «Первое сентября», издательством «Розовый жираф», немецким центром «Партнер» при институте Гёте.
  • В текущем году в гимназии прошли следующие  встречи  педагогического коллектива, родителей и обучающихся:
  • с руководителем отдела «Карманный ученый» издательства «Розовый жираф» Ильёй Колмановским;
  • встреча с представителями Общероссийской общественной организации – общество «Знание» России. Презентация  книги Ю.Нечипоренко «Помощник царям»;
  • встреча с представителями Межрегионального благотворительного общественного фонда «Интеркультура», в рамках которой прошло общение гимназистов с иностранными учащимися из Италии, Швейцарии, Исландии, Австрии;
  • совместно с управляющим советом и родительским комитетом гимназии проведена благотворительная акция издательства «Розовый жираф» «Подвешенные книги». Все книги, выкупленные учащимися и учителями гимназии, были переданы муниципальному центру «Семья» для детей из малообеспеченных и неблагополучных семей.

 

18. Система воспитательной работы гимназии

Педагогическая система образования гимназии охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь детей (не только досуг). Эта система – единое целое, где взаимосвязаны педагогическая деятельность, определенная блоками-программами и деятельность учащихся и ученического совета, протекающая в разных формах. Кроме этого, система охватывает и разнообразную деятельность за пределами гимназии, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.
Цель воспитательной работы  -  создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив гимназии работал над решением следующих задач  воспитательной деятельности:
  1. Реализация модели педагогической системы образования гимназии, направленной на создание духовно-нравственной и интеллектуальной среды как одного из ресурсов профильного образования.
  2. Внедрение классного самоуправления и соуправления  в деятельность детского и педагогического коллективов гимназии.
  3. Создание единого портфолио классного руководителя.
  4. Использование проектного метода в воспитательной работе.
  5. Применение активных форм работы с родителями с целью укрепления взаимодействия гимназии с семьей, повышения роли родительской общественности в управлении гимназией и решении задач воспитания.
В гимназии  разработана и успешно используется система  методической  работы с классными руководителями, основанная на мониторинге  организации  воспитания  в  классном  коллективе.
В прошедшем учебном году  в гимназии на совещаниях  и  семинарах  ШМО  классных  руководителей было  организовано обучение педагогов по следующим темам:
  1. «Нормативно-правовая документация классного руководителя».
  2. «Реализации проекта «От открытия к открытию: от Ломоносова до наших дней».
  3. «Модель классного самоуправления. Рекомендации по оформлению классного уголка».
  4. «Роль классных руководителей в организации пропедевтики предпрофильной подготовки.  Требования к портфолио в 5-7 классах».
  5. «Различные  формы  воспитательной  деятельности».
  6. «Организация воспитательной работы в классе по профилактике ПАВ».
  7. «Подиум-дискуссия как форма проведения внеклассного мероприятия со старшеклассниками. Практикум».
  8. «Опыт организации системы проектной деятельности в воспитательной работе».

Кроме семинаров в текущем учебном году состоялся педагогический совет по теме «Система физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности, как условие сохранения и укрепления здоровья обучающихся гимназии», который прошел в интересной интерактивной форме с использованием различных тренингов и анкетирования. Итогом работы педсовета стала разработка рекомендаций по сохранению и укреплению  здоровья обучающихся гимназии. Также одним из решений педсовета явилось  создание в гимназии программы «Здоровье», работа над которой начнется в начале следующего учебного года.

Роль классного руководителя – роль защитника. Не столь важно, сколько мероприятий проводится в классе, а какие ставятся задачи, преследуются цели. Многие классные руководители гимназии используют разнообразные формы работы с учащимися: это и экскурсии, походы, тематические вечера, встречи с интересными людьми, дискуссии, беседы и  т.п. Проанализировав работу классных руководителей, следует отметить некоторые интересные дела и мероприятия  в классных коллективах в прошлом учебном году:

  1. Классные часы «Что такое правильное питание» (5 «А»), «Декларация прав человека», (совместно 5 «Б» и 10 «Б»), «О чем рассказывают семейные фотографии» (5 «В»), «Можно ли победить жестокость?» (6 «Б»), «Компьютерные игры в жизни школьников» (7 «Б»), «Если мой товарищ попал в дурную компанию» (7 «Г»),  "Опасные игры ("собачий кайф") - что под этим скрывается...", (10 "Б").
  2. КТД «Презентация классной авторской книги «Книга рекордов Гиннеса» 5Г.
  3. Мероприятия по краеведческому просвещению «Прогулки по Клементьевке», «Чудесный Радонеж», «Удивительное Абрамцево»,  5Д.
  4. Урок-беседа «След войны в моем доме»  7В.
  5. Психологический тренинг «Тайны нашей психики»,  8Б
  6. Традиционные товарищеские встречи в интернате пос. «Смена»,  9В.
  7. Подиум-дискуссия «Должна ли школа заниматься воспитанием патриотизма?»,  9Г
  8. Творческая встреча в мастерской художника Виктора Багрова,  участие в диспуте «Насилие в школе» в издательстве «КомпасГид», творческой встрече с испанским автором и художником Тассиесом,  10Б.
  9. Постановка спектакля «А зори здесь тихие…»,  11Б.
  10. Тест-игра «Что вы за птица?»,  11В.
  11. Круглый стол «Бритоголовая Россия – молодежный экстремизм»,  11Г.
Формирование  духовных  потребностей  предполагает   возможности  обучения  в самоуправлении и соуправлении. Система самоуправления на настоящем этапе включает деятельность ученического совета гимназии (Совета старшеклассников) по разным направлениям. В системе соуправления создание демократических и независимых от администрации детских сообществ, как поле личностного самоопределения и самореализации, является одним из важнейших условий для выполнения социализирующей роли гимназии.
Система  ученического  самоуправления  позволила  учащимся  ощутить себя  организаторами  своей  жизни  в  гимназии. Практически все дела в гимназии проводятся при непосредственном участии Совета старшеклассников. В процессе формирования ученического совета есть множество вопросов, которые еще предстоит решать в дальнейшем. Так, например, пока не удается организовать планомерную и регулярную работу так называемого малого ученического совета 5-7 классов. Работа в этом направлении  проводится, но недостаточно.

При непосредственном активном участии ученического Совета старшеклассников в текущем  учебном году в гимназии была организована благотворительная акция «Подвешенные книги», как и в прошлом году - «Нельзя НЕ читать, нельзя НЕ купить…» в помощь детям с онкологическими заболеваниями, проводимая совместно с благотворительным фондом «Подари жизнь» и детским издательством «Розовый жираф».

Второй год подряд по инициативе Совета старшеклассников в гимназии  и на улицах города совместно с редакцией газеты «Все для вас» была организована акция «Георгиевская ленточка». Совет старшеклассников также возглавил работу по оказанию помощи и поздравлению ветеранов ВОВ, проживающих в микрорайоне гимназии. Наиболее активные члены Совета старшеклассников приняли участие в работе районного сбора школьного актива в рамках программы «Я – лидер», организованного ДТДМ «Истоки».
На протяжении многих лет в гимназии проводится конкурс на звание «Лучший класс года» по параллелям. В  прошедшем учебном году эти звания получили следующие классы: 5 «А» (кл. рук. – Рябиченко Л.В.), 7 «Б» (кл. рук. – Александрова М.А.), 8 «А» (кл. рук. – Кирьянова Н.Н.), 9 «В» ( кл. рук. - Невинчанная Л.Ф.), 10 «Б» (кл. рук. – Резванова М.А.), 11 «Б» (кл. рук. – Люльченко А.П.).
Традиционно гимназисты приняли участие в конкурсе рисунков по теме «Россия – Родина моя» (Курышева Н.П.), где получили призовые места. В рамках Рождественских чтений в гимназии состоялся единый урок нравственности по нескольким темам, например: «Красота родной речи», «Мы против сквернословия», «Одаренность и талант: способы раскрытия и применения», «Образ настоящего мужчины», «Красота женщины-матери» и т.д. Интересным по содержанию и форме был конкурс краеведческих маршрутов по Радонежской земле «Дорогу осилит идущий», организованный педагогом-организатором по спортивной работе Дурновой Г.Н. для 5 классов.
В прошедшем учебном году в рамках реализации воспитательных  программ-блоков были проведены  интересные мероприятия:
Праздник «День Знаний»,  «День учителя – День самоуправления», конкурс классных проектов «Мир встречает Новый год», «Вечер встречи выпускников», Благотворительная акция «Подвешенные книги», Акция «Георгиевская ленточка», фестиваль «Ориентирование – школа жизни!», научно-творческая конференция обучающихся «От открытия к  открытию – от Ломоносова до наших дней», посвященная 300-летию М.В. Ломоносова, туристический слет «Вместе весело шагать…», спектакль «А зори здесь тихие…», «День Победы», праздник «Последний Звонок», выпускной вечер «Церемония «Оскар-2012» и  другие.
Кроме традиционных мероприятий обучающиеся гимназии приняли участие в районных фестивалях «Культура района в руках молодежи» и «Игрушка в  культуре России». В рамках этих мероприятий состоялись такие интересные  мероприятия, как:
  1. Подиум-дискуссия «Могла ли фашистская Германия одержать победу в битве за Москву?» для 11 классов, (Гусева Л.М.);
  2. Встреча с писателем Фединым В.И., автором книги «На Пермиловских высотах» в Клементьевской библиотеке;
  3. Встреча с ветераном ВОВ Корниловым Георгием Петровичем на открытии его фотовыставки «Поколение победителей» в ГДДК «Родник»;
  4. Конкурс  боевых листков «Защитим Москву»;
  5. Участие в районном фотоконкурсе «Спортивный объектив»;
  6. Выставка «Историческая кукла. Война 1812 года» в читальном зале гимназии.
  7. Экспозиция в школьном музее «Такие разные игрушки»;
  8. Мастер-класс по изготовлению мягкой игрушки руководителя дизайн-студии «Фантазеры» Курышевой Н.П.;
  9. Участие в районном фестивале-конкурсе декоративно-прикладного творчества «Город мастеров», 2 победителя.

В текущем учебном году в гимназии были организованы и проведены многие интересные спортивные мероприятия, с приходом на должность педагога-организатора по спортивной работе – Дурновой Г.Н. Ею был организован кружок «Юный турист», где ребята учились навыкам туристской деятельности. Под руководством Галины Николаевны состоялись такие интересные туристско-спортивные игры, как: «Кладоискатели»(5-7 классы), «Форд-Байярд» (7, 8, 10 классы), «Снежные игры» (5,6 классы), «Тропами Ломоносова»(5 классы).  Организованы  походы и экскурсии выходного дня: в музей-усадьбу «Абрамцево», музей «Конный двор», краеведческое путешествие в Черниговский скит, Радонеж и другие.

Учителями физической культуры  проведены мероприятия по внедрению системы олимпийского образования, такие как:
  1. Товарищеская игра по баскетболу между сборной командой девушек СОШ №14 и гимназии.
  2. Товарищеские игры по баскетболу между сборными командами юношей 9, 10 и 11 классов.
  3. Президентские состязания.
  4. Дни Здоровья в гимназии в рамках Всероссийского Дня здоровья.

В гимназии  разработаны нормативная база по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Этой работой постоянно  занимаются социальный педагог – Лепшеева Л.А., психолог гимназии – Игнатова Е.П. Организовано взаимодействие с семьями,  испытывающими затруднения в воспитании детей или уклоняющимися от своих родительских обязанностей.

Одним из основных органов, осуществляющих работу по профилактике правонарушений, пропусков без уважительной причины, неуспеваемости, является Совет по профилактике, который регулярно проводит заседания и рассматривает различные вопросы по правонарушениям.
Совместно с УВД, РБ, УФСКН РФ по МО, прокуратурой, ГБУСО «Сергиево-Посадский центр «Семья») организованы и проведены многие мероприятия:
  • «Помоги сказать: «НЕТ!» - встреча с представителями 3-го отделения 2-ой службы УФСКН РФ по МО;
  • главным врачом Центра медицинской профилактики Сергиево-Посадского района;
  • психологом ГБУСО «Сергиево-Посадский центр «Семья»;
  • проведение интернет-уроков «Имею право знать».
Психолог гимназии, Игнатова Е.П., успешно осуществляет  диагностическую, коррекционно-развивающую, профилактическую, консультативную работу. По запросу администрации проводит исследовательскую работу в направлении психологического анализа педагогической деятельности,  готовит материалы и организует работу ППК, участвует в экспертизе проектных и исследовательских работ гимназистов, в работе медико-психологической службы по организации здоровьесберегающей деятельности гимназии. В качестве свидетельства эффективности работы психолога в гимназии выступает высокий запрос на консультативную работу, поступающий от учителей, родителей, администрации, учащихся. Высокий профессионализм и культура профессиональной деятельности отражаются в оформлении документации, методическом оснащении кабинета психолога.

Возможности  гимназии  позволяют  решать  проблему развития творческого  потенциала  личности  ребенка  через  создание клубного  пространства  во  внеурочное  время. На протяжении многих лет гимназия славилась широким спектром дополнительного образования детей.  В текущем учебном году в  гимназии  были организованы и  фукционировали   9 кружков и творческих  объединений:

  1. Экологическая тропа;
  2. Хор  для 5 и  6-х классов «ФаСоль»;
  3. Вокальный ансамбль "Семь нот";
  4. Юный турист;
  5. Школа лидера;
  6. Школа безопасности;
  7. Отряд «ЮИДД»;
  8. «Дизайн – студия»;
  9. Изостудия «Фантазеры».
Продолжили работу спортивные секции:
  1. Баскетбол;
  2. Теннис;
  3. Настольный теннис
Кроме этого, в гимназии функционировали кружки и секции, организованные совместно с учреждениями дополнительного образования и другими учреждениями:
  1. Группы современного танца «Триашка» — Танцевальный центр «Триаш»;
  2. Танцевальный – МОУ ДОД «Кругозор»;
  3. Шахматный клуб «Белая ладья» - ДЮСШ «Салют»;
  4. Секция «Спортивное ориентирование» - МОУ ДОД ДЮСШ;
  5. Секция «Флорбол» — МОУ ДОД ДЮСШ.

 

Достижения гимназистов  в дополнительном образовании в 2011 – 2012 г.:
  1. I, II  места в муниципальном конкурсе изобразительного творчества «Россия – Родина моя» в рамках VIII Рождественских чтений;
  2. I, II, III места в районном конкурсе изобразительного творчества «В каждом рисунке солнце»;
  3. I, II места в районном конкурсе прикладного творчества «Город мастеров»;
  4. II, III  места в VIII Открытый конкурс детского рисунка «Здесь мой край – здесь я живу»;
  5. I место в  Арт-фестивале «Зимняя фантазия», конкурс детского рисунка «Зима в Посаде»;
  6. III место в муниципальном конкурсе «Музыкальная радуга»;
  7. I, II, III места  в IV открытой научно-практической конференции творческих работ учащихся Московской области «Православие – основа нравственного и культурного возрождения русского народа».
Достижения в спортивных соревнованиях:
  1. I место в муниципальном открытом первенстве по спортивному ориентированию (2 чел.,   тренер - Белобжицкий А.С.);
  2. I и III места в муниципальном этапе Президентских состязаний среди 5 и 9 классов (32 чел., учитель – Невинчанная Л.Ф.);
  3. III место  в  муниципальном этапе Первенства  по футболу среди юношей 7-11 классов (10 чел., учитель – Мурыгин Е.А.);
  4. III место в муниципальном этапе Первенства по шахматам среди 8-11 классов (4 чел., тренер – Рыклис Б.В .);
  5. I место в Открытом первенстве   г. Москвы  по  шахматам в личном зачете (1 чел., тренер – Рыклис Б.В.);
  6. II место в региональном этапе Первенства Московской области по баскетболу (3 чел., учителя - Мурыгин Е.А., Невинчанная Л.Ф.);
  7. I место в региональном этапе Матчевой встрече городов Подмосковья по спортивному ориентированию  (1 чел.,  тренер - Белобжицкий А.С.);
  8. II место в Чемпионате Московской области по спортивному ориентированию (1 чел.,  тренер - Белобжицкий А.С.);
  9. III место  в  Первенстве   ЦФО г. Москвы по спортивному ориентированию (1 чел.,  тренер - Белобжицкий А.С.);
  10. I, II, III места в региональном этапе Первенства Московской области по спортивному ориентированию  среди 5 классов (3 чел., тренер - Белобжицкий А.С.).
В текущем учебном году продолжена  работа по дальнейшему внедрению в воспитательную деятельность гимназии  проектного метода:
  1. Проект «От открытия к открытию: от Ломоносова до наших дней»;
  2. «Милосердие»;
  3. «Возрождение краеведческого музея школы»;
  4. Фотопроекты;
  5. «Вместе с книгой мы растем:  организация учебно-воспитательного пространства посредством литературного чтения»;
  6. Проекты по  изобразительному искусству в технологии «Батик» - «Рождественская сказка» и «Семь известных мест в Сергиевом Посаде».

 

Внеурочная, внеклассная творческая деятельность обучающихся развивает   творческий духовный потенциал личности ребенка через создание единого  социокультурного пространства, где он осуществляет деятельность, сотрудничая как со своими товарищами, так и с учителями, учеными, деятелями культуры, священнослужителями, студентами ВУЗов,  психологами, родителями.
На протяжении многих лет гимназия  тесно сотрудничает с:
ГДДК  «Родник»,  ДТДМ «Истоки»,  ЦТТ «Юность»,  ЦДТ «Кругозор»,  ОДЦ «Октябрь»,  ДК  им. Ю.А.Гагарина, КПЦ «Дубрава», молодежным центром «Романтик», ИД «Первое сентября», детским издательством «Розовый жираф», ЦРБ им. Розанова и её филиалом на Клементьевском поселке, городской библиотекой им.  Горловского,  музеями  и другими учреждениями культуры и дополнительного образования. В рамках сотрудничества состоялись следующие мероприятия:
  1. Творческая встреча с писателем-краеведом Татьяной Шпаньковой «Выдающиеся земляки нашего края Виктор Боков и Михаил Пришвин»;
  2. VIII Открытый конкурс чтецов «О Родине, о нас и о себе», конкурс рисунков «Дорога к храму»;
  3. Участие в работе районной школы Лидер ;
  4. Участие в ежегодных Меневских чтениях, в праздновании Дня православной молодежи;
  5. Организация совместных туристических походов с молодежным центром «Романтик».
Совершенно очевидно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов.
В прошлом учебном году в гимназии были проведены  тематические родительские собрания:
  • «Нормы и правила жизни в гимназии», 5-11 классы;
  • «Что ждет выпускников этого учебного года»,  9 и  11 классы,
  • «О состоянии здоровья обучающихся в гимназии», 5-11 классы.;
  • Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы», 5 классы;
  • «Знакомство с предпрофильной подготовкой», 7 классы;
  • «Профильная ориентация или психолого-педагогическая поддержка»,
  • 8 классы;
  • «Профориентационная поддержка старшеклассников», 9классы;
  • «Подросток в мире вредных привычек», 5-11 классы.

 

19. Деятельность гимназической библиотеки

Неотъемлемым звеном успешной деятельности гимназии является библиотека, основная  задача которой внедрение принципов педагогики сотрудничества в библиотечную работу

Главная тема года – «Библиотека и партнёры». Она нашла отражение практически во всех направлениях работы: от «обеспечения участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям…» до помощи в «развитии системы поддержки талантливых детей в гимназии» и «создании образовательного пространства коммуникативного общения и социального опыта».

Одним из эффективных способов развития социального партнерства  считается организация значимых социальных и культурных мероприятий с приглашением существующих и потенциальных партнеров.

Друзья и партнеры библиотеки:

  • Издательский дом «Первое сентября»;
  • Журнал «Библиотека в школе»;
  • Журнал «Библиотечное дело»;
  • ЦГДБ им. А.П.Гайдара;
  • ВГБИЛ им. М.И.Рудомино (детский читальный зал;)
  • Московская областная детская библиотека;
  • Дмитровская центральная районная библиотека;
  • Центральная библиотека им. А. Горловского, Сергиев Посад;
  • Районная библиотека им. В. Розанова, Сергиев Посад;
  • Детская библиотека, Сергиев Посад;
  • Издательство «Розовый жираф»;
  • Издательство «КомпасГид».

 

Благодаря партнерским отношениям в гимназии были организованы и успешно прошли встречи:

  • с кандидатом биологических наук, научным редактором издательства «Розовый жираф», руководителем отдела «Карманный ученый»    И. Колмановским;
  • с кандидатом исторических наук, шеф-редактором журнала «Новые Знания», координатором издания серии «Новая библиотека русской классики», членом правления Общероссийской общественной организации – общество «Знание» России А.А. Евлаховым;
  • с доктором физико-математических наук, писателем Ю.Нечипоренко (презентация  книги «Помощник царям»);
  • с представителями Межрегионального благотворительного общественного фонда «Интеркультура», в рамках которой прошли сессии: «Страны мира и AFS», «Языки мира», «Картина мира: мифы и реальность», «Межкультурное обучение и глобальное образование – необходимое требование времени. Теория и практика межкультурного обучения в России и за рубежом» и общение гимназистов с учащимися из Италии, Швейцарии, Исландии, Австрии;
  • с краеведом Сергиева Посада А.Б. Рдултовским;
  • и писателем Диной Сабитовой.

На телеканалах «Радонежье» и «Тонус» прошли репортажи о многих мероприятиях в гимназии.

Памятуя о том, что истинное партнерство должно быть стабильным и долгосрочным, работа над этой темой будет продолжена и в следующем учебном году. Отсюда и разработка нового проекта – «Библиотека и… ВСЕ: пишем энциклопедию сотрудничества». Цель проекта: создать условия для дополнительного образования и самообразования всех участников образовательного процесса; повышения квалификации педагогических работников, побуждение эффективно использовать различные виды информации и информационно-коммуникационные технологии.

За победу в Пятом международном конкурсе «Уроки  благотворительности» (Фонд «Образование для демократии» – Варшава, Министерство образования и науки Самарской области) были вручены дипломы победителей и ценные подарки Л.Ф. Суховой и М. Харевой (11Б кл.). На конкурс была представлена работа «Нельзя не читать, нельзя не купить..».

Подготовлен к печати двухтомник Дмитрия Реброва «Логика любви» с иллюстрациями Камилы Мухарьяновой (ученицы 11Б класса). Презентация книги  пройдет  осенью 2012 года.

 

Более 15 учащихся гимназии приняли участие в конкурсе иллюстраций сборника «В ружейном переулке» произведений участников лаборатории по работе с одаренными детьми ЦГДБ им. А.П.Гайдара (руководитель лаборатории Лев Яковлев). Работы девяти гимназистов (Эмми Скалуновой, 11 класс, Антонины Провады, 10 класс., Ильи Сурова, 10 класс, Тимофея Курышева, 6 класс, Полины Степановой,    Александры Тэн,   Тихона Скоробогатова,   Анны Кудиновой, Анастасии Топольсковой, 5 классы) вошли в сборник и получили высокую оценку составителей сборника и членов экспертного совета. В начале  октября пройдет презентация сборника и вручение дипломов авторам иллюстраций.

Гимназисты 10Б класса приняли участие в чтении и обсуждении книги   «Украденные имена» в рамках встречи с испанским автором и художником Тассиесом. Также они стали участниками дискуссии «А кто ты – жертва, свидетель или преследователь?» (Москва, Московский гуманитарный педагогический институт).

 

 

Показатели качественного участия гимназистов  в конкурсах, выставках и других мероприятиях:

Показатели качественного участия гимназистов  в конкурсах,
выставках и других мероприятиях:

Уровень конкурса

Название
конкурса

Класс

Педагог

Кол-во
участников

Награды
(место)

ФИО победителей и призеров

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Региональ-ный

Конкурс детских отзывов на книгу из «Каталога 100 лучших книг для детей и подростков»

5 кл.
9 кл.

Сухова Л.Ф.

6
(Экмен П.,
Чернова В., Рыбинец В.,
Окель П.,
Полынцова Д.,
Круглов Л.)

Диплом финалиста

Экмен Полина, 5 кл.

2.

Региональ-ный

Конкурс комиксов «Дом, в котором мы живем» (Фонд Интеркультура)

10 кл.

Сухова Л.Ф.,
Фомина С.Г.

1

Сертификат, 2-е место

Провада А., 10 кл.

3.

Региональ-ный

Викторина «Вся Швейцария на ладони» (Посольство Швейцарии)

7кл.
9 кл.
11 кл.

Шевцова И.А.

7

Диплом Посольства Швейцарии, 2-е место
Диплом участника

Абрамов Н.,
7 кл.

Бидеева Е.,
11 кл.

4.

Региональ-ный

Страноведческая викторина среди учащихся 7–11 классов ОУ Московской области (Издательство «Вокруг света»

9 кл.

Шевцова И.А.

5

Дипломы финального тура, 3-е место

Рыбачук М., Петрова П.,
Бобылев М.,
Антонова Д.,
Карпова А., 9 кл.

5.

Всероссий-ский

Всероссийский конкурс на лучшее литературное произведение для подростков «Книгуру» (конкурс участников жюри)

9 кл.

Сухова Л.Ф.

9

Диплом активному участнику жюри

Круглов Л., 9 кл.

Работа с читателями начинается с традиционных экскурсий в библиотеку /для учащихся 5-х классов/, проводятся библиотечные уроки «Справочно-библиографический аппарат», «Структура книги», «Книжная иллюстрация» и другие.
Информирование о книгах в школьной библиотеке способствует углублению и расширению знаний учащихся, полученных на уроках.
В читальном зале организована работа учащихся и педагогов в Интернете. Оформлена подборка «Как не заблудиться в Интернете».
На основе Календаря памятных дат года строилось информирование об изданиях художественной и познавательной литературы. Проведен цикл выставок и обзоров «Юбилеи года»:

  • 200 лет со дня основания Царскосельского Лицея (1811);
  • 220 лет со дня рождения русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859);
  • 75 лет со дня рождения австрийской детской писательницы Кристины Нёстлингер (р.1936),  лауреата  Международной  премии им. Х. К. Андерсена (1984), лауреата Мемориальной премии им. Астрид Линдгрен (2003);
  • 190 лет со дня рождения русского писателя Федора Михайловича Достоевского (1821–1881);
  • 210 лет со дня рождения русского писателя, этнографа и лексикографа Владимира Ивановича Даля (1801–1872);
  • 105 лет со дня рождения русского филолога, историка культуры, общественного деятеля Дмитрия Сергеевича Лихачева (1906–1999);
  • 120 лет со дня рождения русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова (1892–1975);
  • 120 лет со дня рождения русского писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892–1968);
  • 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина.

 

Проводится индивидуальная работа с одаренными детьми под условным названием «Профессиональные пробы»; оказывается помощь в формировании «Портфолио».  Подготовлены детские публикации:

  • фоторепортажи К. Мухарьяновой («От Ломоносова до наших дней». –«Библиотека в школе».– 2011. – № 17; «Подвешенные книги: Чтение и благотворительность». – «Библиотека в школе».– 2012. – № 7);
  • иллюстрации И. Сурова («Что мы знаем о Шерлоке Холмсе? Чтение с карандашом в руке». – «Библиотека в школе».– 2012. – № 1);
  • фоторепортажи А. Лосевой («Спорт в школе».– 2012. – № 7, 8 – Сертификат журнала «Спорт в школе);
  • иллюстрации П. Экмен («И про основы мирозданья». – «Библиотека в школе».– 2012. – № 7);
  • иллюстрации К. Мухарьяновой к двухтомнику Дмитрия Реброва «Логика любви»;
  • рецензия П. Экмен на книгу С. Востокова «Не кормить и не дразнить» (репортаж о вручении диплома Полине можно посмотреть на сайте Методического отдела ЦГДБ им. А.П. Гайдара);
  • иллюстрации Т. Мирошниковой, А. Кудиновой к материалу Н.В. Брыловой «Дивная сила искусства: Урок внеклассного чтения в 5 классе по сказке Х.К. Андерсена «Соловей». – «Библиотека в школе».– 2012. – № 5, электронное приложение);

Инициировано участие гимназистов в страноведческой викторине «Вся Швейцария на ладони» (Посольство Швейцарии) и в Конкурсе комиксов «Дом, в котором мы живем» (Межрегиональный Благотворительный общественный фонд «Интеркультура»).
При содействии библиотеки учителя гимназии приняли участие:

  • в семинаре «Межкультурное обучение и глобальное образование – необходимое требование времени. Теория и практика межкультурного обучения в России и за рубежом» в г. Подольске – Е.Л.Лосева;
  • в Межрегиональной конференции МБОФ «Интеркультура» AFS России в             г. Александрове – Е.Н. Буева, М.А. Резванова, О.В. Лифанова;
  • в сессии «AFS в школе. Межкультурное обучение и глобальное образование» в рамках гимназической научно-творческой конференции «От открытия к открытию»;
  • в семинаре «Литературные пятницы» и презентации книги «В ружейном переулке» в Московской ЦГДБ им. А.П. Гайдара – С.Г. Фомина;
  • в открытых мероприятиях фонда «Интеркультура» и межпоселенческой районной библиотеке г. Дмитрова – И.А. Шевцова, Е.Н. Буева, Н.Ю. Балашова.

 

20.  Сохранение и укрепление здоровья  школьников.

Сравнительный анализ заболеваемости обучающихся  в  2011-2012 учебном году:

  • увеличение количества детей в основной группе – 73% (+5%);
  • уменьшение количества обучающихся в подготовительной группе – 20,1%  (-5,8%);
  • в специальной группе показатели остались практически без изменений –  6,2 % (+0,2%);
  • уменьшение индекса здоровья (число не болевших детей) – 22,8% (-2,3%);
  • уменьшение числа часто болеющих детей – 7,8% (-0,9%).

 

Анализ заболеваемости обучающихся за три года (2009-2012гг.)

Год

Количество детей в основной группе

Количество детей в подготовительной группе

Количество детей в специальной группе

Индекс здоровья
(не болевшие
в течение года)

Количество часто болеющих детей

2009-2010

64%

28,4%

7,9%

32,9%

17,6%

2010-2011

68%

25,9%

6%

25,1%

8,7%

2011-2012

73%

20,1%

6,2%

22,8%

7,8%

 

Анализируя показатели заболеваемости и данные профилактических осмотров,   отмечаем, что по основным физиологическим параметрам здоровье  школьников гимназии не ухудшается. Количество не болевших детей уменьшилось, но по сравнению с 2010 годом уменьшилось на 2,3% в отличие от 2009 года (на 7,8%). Количество детей в основной группе увеличивается от года к году на 4-5%.

По данным обследований неврологического характера заметим, что детей с вегетососудистой дистонией и гипертензией сосудов головного мозга  в 5 классах (вновь пришедших из начальной школы) от 10 до 30%  ,   однако, количество их в 6-11-х классах не увеличивается.

 

21. Использование  оздоровительных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Здоровьесбережение гимназистов – одно из приоритетных направлений   в работе,  которое реализуется благодаря:
  • проведению физкультминуток на уроках;
  • формированию у  обучающихся общеучебных умениий и навыков, позволяющих правильно организовать учебный труд;
  • использованию на уроках различных видов дифференцированной помощи;
  • контролю со стороны администрации за дозировкой домашних  заданий;
  • полугодовому мониторингу учебной нагрузки  обучающихся;
  • постепенному введению лекционно-практической системы, позволяющей адаптироваться к вузовской системе и развивающей самостоятельность;
  • созданию ситуаций успеха на уроках;
  • организации различных спортивных секций;
  • строгому  соблюдению программы  физической культуры (легкая атлетика, гимнастика, лыжи);
  • созданию спортивного клуба по ОФП с элементами большого тенниса и спортивного ориентирования;
  • организации  спортивных праздников, дней здоровья, экологической тропы, туристических маршрутов, слетов.
Психологом гимназии совместно с администрацией проводятся психолого-педагогические консилиумы, которые способствуют выявлению патогенных факторов  учебно-воспитательного процесса  во всех его аспектах;  скрытых, глубинных причин школьной  дезадаптации ребенка, всевозможных отклонений в когнитивной и поведенческой сферах; комплексной разработки стратегии и тактики развития.
Организация пропаганды здорового образа жизни, в том числе борьбы с употреблением  психоактивных веществ обучающимися,  является одним из направлений  здоровьсбережения в гимназии. На основе диагностики, анкетирования и мониторинга осуществляются профилактические и коррекционные мероприятия, в частности:
  • выявление детей с отклонениями в поведении и коммуникативными трудностями;
  • диагностика обучающихся, относящихся к группе риска;
  • проведение семинаров с педагогическими работниками об особенностях потребления ПАВ подростками;
  • организация мероприятий, направленных на профилактику наркомании,  алкоголизма и табакокурения;
  • проведение  родительских собраний с участием нарколога, психолога, врача.
Реализации  данных направлений в гимназии определила переход к индивидуальному мониторингу, к практике  занятий в группах ЛФК, изучению предметов по выбору, общему снижению аудиторной нагрузки, что значительно улучшило показатели здоровья учащихся по основным физиологическим параметрам.

В гимназии определены следующие задачи  по сохранению

здоровья школьников:
  • формирование  положительной мотивации у школьников на сохранение здоровья и здоровый образ жизни;
  • совершенствование форм и методов в преподавании предмета «Физическая культура»;
  • организация индивидуального обучения в рамках  инновационных педагогических технологий  (технология «ИСУД», «Развитие критического мышления посредством чтения и письма», «ТРИЗ» и др.);
  • организация фестиваля образовательных технологий с целью определения их влияния на степень здоровьесбережения.

22.  Изменение современной школьной инфраструктуры

Материально-техническая база гимназии насчитывает — 41 учебный кабинет

  • 2 компьютерных класса;
  • художественная мастерская;
  • пришкольный учебно-опытный участок ;
  • 3 мастерские обсуживающего и технического  труда;
  • оборудованные кабинеты химии, физики, русского языка;
  • кабинеты для занятий лечебной физкультурой и хореографией;
  • библиотека,  читальный зал, медиатека;
  • кабинет — лаборатория по курсу «Мировая художественная культура»;
  • 2 лингафонных кабинета;

 

В реализации направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - совершенствование современной школьной инфраструктуры,   отметим, что учебно-методическое обеспечение образовательного  процесса определяется перечнем учебников, учебных пособий, который составляется  ежегодно, исходя из федерального перечня, и входит в состав образовательной программы гимназии. Программное обеспечение определяется перечнем программ, реализуемых в гимназии. Рабочие программы составлены на основе государственных стандартов федерального компонента, примерных  и  авторских программ.

В  учебно-воспитательном процессе гимназии  используются  96 компьютеров, в том числе:  3 -   в библиотеке и читальном зале. В прошедшем учебном году полностью оборудован новыми компьютерами второй кабинет информатики. Таким образом, в настоящее время в гимназии функционируют два современных кабинета информатики.

Обучение иностранным языкам осуществляется в 2 лингафонных кабинетах с использованием  13 компьютеров и 15 ноутбуков. 26 компьютеров подключены к единой локальной вычислительной  сети.

Отремонтирован спортивный зал, закуплено новое оборудование в столовую, осуществлен ремонт кровли и замена оконных блоков в вестибюле, рекреации первого этажа, в библиотеке,  в 14 учебных кабинетах.  Переоборудован и оснащен новой мебелью кабинет химии, приобретено 4 интерактивные устройства. Осуществлен косметический ремонт помещений общего пользования (настил линолеума, покраска стен в рекреациях), установлены распашные решетки в библиотеке и решетки на лестничных пролетах 3 этажа с целью обеспечения режима безопасности. Выпускники 9 и 11 классов 2012 года  подарили гимназии сто мягких стульев в актовый зал.

В гимназии эффективно работает Управляющий совет, созданы безопасные, комфортные условия обучения и пребывания, любой гимназист  имеет возможность   получать необходимые ему образовательные услуги, реализуется доступность дополнительного образования.

23. Дополнительные платные образовательные услуги

Дополнительные платные образовательные услуги в гимназии были организованы в следующем объеме:
  • 23 группы  предметных курсов по химии, биологии, математике, русскому языку, информатике, обществознанию, литературе, испанскому языку, физике (с целью повышения познавательного интереса обучающихся и качества знаний по предметам);  2 группы  учащихся  4 классов для подготовки к обучению в гимназии;
  • 3 группы по дополнительному образованию:   ИЗО (5 класс),    дизайн  (10 класс);
  • платными услугами в текущем году пользовались 244 человека (из них некоторые учащиеся занимались  в нескольких  группах).
  • в новом учебном году планируется открытие групп для учащихся 4 классов по расширенному изучению английского и немецкого языков с целью формирования в 5 классах групп расширенного изучения языков.
За счет внебюджетных средств от  платных дополнительных образовательных услуг приобретены: школьная мебель, компьютерная техника, оконные блоки, канцелярские и хозяйственные товары, учебные пособия.

24. Финансовая обеспеченность образовательного процесса

На 2012 год сумма выделенных бюджетных средств составила 38 180, 870 тыс.рублей. Из них:  30 081 тыс.рублей – на оплату труда, 400,1 тыс.рублей – на выплаты за работу классных руководителей, 2323,99 на оплату коммунальных расходов, услуг связи и работу в сети Интернет.  Для приобретения учебников и учебного оборудования выделено  754, 400  тыс.рублей. Расходы на финансирование частичной компенсации удорожания стоимости питания составили  1132, 900 тыс.рублей.
Планируемая сумма собственных доходов учреждения из внебюджетных фондов в 2012 году составляет  2 918 54 тыс.рублей.

25. Цели и задачи  перспективного развития гимназии

  1. Качественное образование гимназистов, обеспечивающее становление ключевых компетенций и гарантирующее выпускнику возможность трудоустройства, самореализации и успешной социализации.
  2. Выстраивание концепции отбора содержания и технологий образования таким образом, чтобы на протяжении основной ступени обучения универсальное образование было ведущим в развитии личности гимназиста, и на его базе осваивались интегральные средства самообучения для интенсивной профильной подготовки  на старшей ступени.
  3. Выполнение социального заказа на образование как совокупности образовательных запросов и требований, которые предъявляются гимназии социальными субъектами.
  4. Разработка программы развития гимназии на период 2013-2018гг. на основе   программно-целевого подхода с учетом конкретных стратегических действий.
  5. Учебно-методическое, кадровое, информационно-технологическое обеспечение качественного и доступного непрерывного образования через интеграцию образовательных программ, внедрение проектной и исследовательской деятельности в учебно-воспитательный процесс, развитие иноязычной коммуникативной компетенции  с учетом деятельностно-компетентностного и личностно-ориентированного подходов.
  6. Создание открытого образовательного пространства гимназии,   предоставление учащимся реальных возможностей для участия в управлении, деятельности творческих и общественных объединений.
  7. Разработка критериев оценивания профессиональной деятельности учителей a рамках ФГОС.
  8. Формирование комфортной безопасной образовательной среды гимназии, определяющей гармоничное развитие обучающихся, здоровьесбережение участников образовательного процесса и их социально- психологическую поддержку.
  9. Совершенствование материально-технической базы гимназии, соответствующей уровню современных требований организации учебно-воспитательного процесса.

 

: Главная страница
Green Blue Orange Back to Top